Uma análise teórica e metodológica do ensino de Geografia na Escola Família Agrícola de Veredinha: desafios e perspectivas para o currículo escolar no Ensino Médio
Projeto de pesquisa
- Período
- 2014–2016
- Resumo
- Investigar os recursos didáticos e metodológicos adotados no Projeto Político Pedagógico de Geografia na Escola Família Agrícola de Veredinha, a fim de perceber, os desafios e possiblidades da Pedagogia da Alternância para ensino geográfico no Ensino Médio, levando em conta as diretrizes curriculares vigentes para o conteúdo geográfico. Estudar profundamente como esta instituição se organiza didaticamente, considerando os documentos e dados que legitimam o trabalho didático e o ensino de Ensino de Geografia. Identificar a função do currículo de Geografia no Projeto Político Pedagógico da Escola Família Agrícola de Veredinha. Verificar os desafios e possibilidades das alternativas metodológicas e didáticas apresentadas no Projeto Político Pedagógico de Geografia. Contrapor as propostas do Projeto Político Pedagógico para o ensino de Geografia da instituição, bem como as diretrizes determinadas pelas políticas educacionais do Ministério da Educação tais como: Currículo Básico Comum de Minas Gerais e Parâmetros Curriculares Nacionais. Estimar quais os resultados sociais e educacionais efetivos do currículo de Geografia aliado a prática da Pedagogia da Alternância.