O ENSINO DO CONTO EM LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO MÉDIO
Projeto de pesquisa
- Período
- 2016–2017
- Resumo
- Esta pesquisa tem como objetivo analisar como se dá a metodologia de ensino do conto em livros didáticos do ensino médio de escolas públicas, bem como verificar, com base nos PCNs e CBCs do ensino médio, como ocorre a transferência do conto literário de seu suporte original para o livro didático e investigar como as propostas de atividades de leitura e compreensão dos textos são apresentadas em tais livros. Por último, propor uma sequência didática de um conto literário como um método possível para atingir o letramento literário, como prática significativa de leitura e, consequentemente, a escolarização adequada do ensino de Literatura na escola. Essa pesquisa é de cunho bibliográfico. A coleta de dados parte de uma análise documental acerca dos seguintes livros: “Português: contexto, interlocução e sentido”, de Maria Luiza M. Abaurre, volumes um, dois e três. Tal estudo justifica-se pelo fato de que o ensino do conto literário apresenta grande relevância para as aulas de literatura no ensino médio, pois não só aproxima o leitor da disciplina, como também de sua própria realidade no mundo em que vive, porque sente-se parte dele ao vivenciar uma narrativa, o que contribui para a “leitura de mundo” do aluno (a) e para o diálogo que pode estabelecer na interação entre os leitores.