REGINA CELIA DO COUTO
regina.couto@ufvjm.edu.br · Currículo Lattes
educação
ensino
pesquisa
avaliação
políticas públicas
escola
trabalho
planejamento
gestão
inclusão
educação infantil
formação de professores
família
genêro
currículo
diversidade
identidade
formação docente
violencia
educação do campo
comunidade
pedagogia
pos graduacao
democracia
participação
graduação
ensino de história
subjetividade
educação profissional
historia da educação
licenciatura
gestão democrática
cultura escolar
currículos
diversidade sexual
discurso
profissão docente
culturas
educação integral
língua
direito a educação
funcionamento
políticas sociais
étnico-racial
transdisciplinariedade
trabalho docente
história local
raça
diferença
interculturalidade
literatura infanto-juvenil
classe
violência simbólica
contemporaneidade
multiculturalismo
conselho escolar
política de cotas
afrodescendentes
alfabetização, letramento, metodologia
avaliação, planejamento
ação afirmativa
base nacional curricular
consciência histórica, memória, sentimentos,
contação de histórias
currículo de história
currículo história e multiculturalismo
currículo integrado
currículo multiculturalismo e saberes docentes
curso profissionalizante
curículo, ensino de hsitória, multiculturalismo
disciplinariedade
educação - centro de referência da assistência soc
educação das relações etnico-raciais
educação de tempo integral
educação intercultural
educação étnico racial
educação, linguagem, diferença
ensino fundamental, currículo
escola, literatura infantil
escola-comunidade
espaços formais
estágio em diversidade
exclusão, educação de jovens e adultos
formação de professores de história
fronteiras
fronteiras culturais
identidade de gênero
identidade e diferença
identidade racial negra
identidade, nacionalismo, história
identidade, ribeirinhos, amazônia
imagem e som
imigrantes
lei 10639
linguagens
memórias
metodologia de projetos
mulheres pescadoras,
pedagogo
pibid de história
politicas públicas, ensino de nove anos
políticas de currículo
projeto político
saber histórico
saberes docentes e educação multicultural
são miguel princípios valores sagrado profano
textos literários
65Produções
31Orientações
5Projetos de pesquisa
1Projetos de extensão
Gráfico de produção bibliográfica
Gráfico de orientações concluídas
Artigo em periódico · 5
- Nos interstícios da identidade nacional e cultural: posicionamentos das professoras na fronteira Brasil-Uruguai
- Nos interstícios da identidade nacional e cultural: posicionamentos das professoras na fronteira Brasil-Uruguai(issn: 0102-387x)
- Identidade nacional na fronteira Brasil-Uruguai: o currículo em foco
- DOI Formação de professores/as e ensino de história: a perspectiva multicultural em debate
- Darlenes e Macabéas: imagens e sons na formação de professoras/es
Capítulo de livro · 10
- A pesquisa para a formação docente
- Jaguarão e Rio Branco: fronteiras em movimento
- La frontera Brasil-Uruguay: identidad y cultura patriótica en los currículos de historia
- Multiculturalismo e relações etníco-raciais: da lei 10.639-03 ao cotidiano escolar
- Programa escolas interculturais de fronteira: caminhos traçados
- Vivências Interculturais no Programa escolas de fronteira
- A Língua é identidade: discutindo o projeto de escolas bilíngues na fronteira Brasil-Uruguay
- Currículo: desafios da mudança no ensino de história: um estudo de caso no município de Belo Horizonte - resenha da tese de Lorene dos Santos
- A formação de professores de história no Brasil: perspectivas desafiadoras do nosso tempo
- Ensino de História, formação docente e perspectiva multicultural: redimensionando o olhar
Especialidades · 3
Livro · 3
- Da Graduação à pós-graduação: a pesquisa na formação docente
- Interculturalidade e experiências docentes
- Interculturalidade nas fronteiras: espaços de (con)vivências
Orientações · 31
- Franciely Cardoso de Almeida — CULTURAS E CURRÍCULOS: ESTUDOS SOBRE UMA ESCOLA MUNICIPAL DE DIAMANTINA- MG
- Narlisson de Jesus Martins — CURRÍCULO ESCOLAR: identidades e Educação Quilombola em uma escola da região de Diamantina.
- Franciely Cardoso de Almeida — Currículo: entre teorias e práticas na escola
- Cleide Aparecida de Moura — EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA E ENSINO MÉDIO: a perspectiva de formação integrada em discussão
- Douglas Ribeiro — ENTRE HISTÓRIAS, FORMAÇÃO E APRENDIZADO: A EXPERIÊNCIA VIVENCIADA NA ESCOLA PROFISSIONALIZANTE IRMÃ LUIZA
- Sidney Gonçalves Júnior; Yanna Caroline Cardoso — ATUAÇÃO DO PROFISSIONAL PEDAGOGO EM ESPAÇOS EDUCATIVOS NÃO FORMAIS NA CIDADE DE DIAMANTINA
- Isabel Cristina Batista Santos e Irene Timoteu Silva — Diversidade étnico-racial nos currículos da educação básica: uma discussão importante
- Vanderson Ely Meira — IDENTIDADE ?RACIAL? NEGRA NAS POLÍTICAS DE CURRÍCULO: tensões e desafios no processo de elaboração do Plano Municipal de Educação de Diamantina-MG
- Cristina Braga dos santos — Violência escolar: repercussões da violência no trabalho docente
- Pétala Melissa Benfica; Joyce Reis; Graziele Maria da Cruz — Violência na escola: uma discussão importante para futuros professores
- Tamires Aparecida Barbosa da Silva — A IMPORTÂNCIA DA IMPLEMENTAÇÃO DA LEI 10.639/03 PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DE DIAMANTINA/MG
- ANA ANGÉLICA DE OLIVEIRA MOREIRA;THAISE NAYARA FERREIRA;TÂMA — A IMPORTÂNCIA DA INSERÇÃO DA FAMÍLIA NA EDUCAÇÃO ESCOLAR
- Cleide Aparecida de Moura — Articulação da formação geral com a profissional e tecnológica no currículo de curso técnico nível médio integrado em um Instituto Federal de Educação.
- LENICE MARIA MINGOTE BOLINA — COMO PROCESSOS AVALIATIVOS PODEM INFLUENCIAR EM PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM ? UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NO GRUPO CONTADORES DE ESTÓRIAS MIGUILIM'
- Ivana Pereira — Conselho escolar: do prescrito ao cotidiano das escolas
- Franciely Cardoso de Almeida — Cultura nos currículos das escolas de Diamantina-MG
- Maria Eizabete Matias dos Santos — Sistema Único de assistência social e educação: uma reflexão sobre o centro de referência da assistência social do município de Diamantina-MG
- Susana Lucas Tavares — Costurando ideias entre disciplinas escolares através da gestão das práticas integradas
- Vanderson Ely Meira — IDENTIDADE RACIAL NEGRA NAS POLÍTICAS DE CURRÍCULO: tensões e desafios no processo de elaboração do Plano Municipal de Educação de Diamantina-MG.
- Carmem Lúcia Machado Garcia — Mulheres pescadoras da cidade de Jaguarão-RS: cotidiano, trabalho e preconceito social
- Dirce Efigênia Brito Lopes — O funcionamento da Educação de Tempo Integral numa Escola Municipal de Montes Claros-MG: desafios e possibilidades
- Cristina Braga dos santos — VIOLÊNCIA ESCOLAR, VIOLÊNCIA NA ESCOLA: REPERCUSSÕES DA VIOLÊNCIA NO TRABALHO DOCENTE
- Charlene Ferreira Silveira — Educação infantil não é brincadeira é coisa séria
- Luciane de Andrade Duarte — Identidade Local: origens de Jaguarão
- Andiara lucas Pinheiro — Multiculturalismo e relações étnicorraciais: da lei 10639/2003 ao cotidiano escolar
- Adriana Garcia Cabaldi Carvalho — O ensino de História local e o currículo
- Beatriz dos Santos Correa — O ensino de história local nas séries iniciais
- Patrícia Duarte Pitoni — Relações étnicorraciais como tema investigativo no currículo do curso de licenciatura em Pedagogia da Unipampa/ Jaguarão
- Verônica Rodrigues de Lima — Seus nomes não constam nos livros didáticos, nem nos monumentos, nem nos nomes das ruas: trajetórias de negros em Jaguarão
- Janaina Mendonça — O Currículo como ferramanta de exclusão social
- Ana Paula Soares Ferreira — Descobrindo Caminhos, multiplicando possibilidade: o Projeto Escola Cidadã
Projetos de extensão · 1
Projetos de pesquisa institucionais · 5
- A ARTICULAÇÃO ENTRE A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA E O ENSINO MÉDIO NA PERSPECTIVA DE FORMAÇÃO INTEGRADA: uma análise sobre a implementação curricular do Curso Técnico em Edificações Integrado ao Ensino Médio do Instituto Federal do Norte de Minas Gerais
- VIOLÊNCIA ESCOLAR, VIOLÊNCIA NA ESCOLA: REPERCUSSÕES DA VIOLÊNCIA NO TRABALHO DOCENTE
- IDENTIDADE “RACIAL” NEGRA NAS POLÍTICAS DE CURRÍCULO: tensões e desafios no processo de elaboração do Plano Municipal de Educação de Diamantina-MG.
- ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM DIVERSIDADE DA UNIVERSIDADE FEDERAL DOS VALES DO JEQUITINHONHA E MUCURI: UMA ANÁLISE DISCURSIVA
- O funcionamento da Educação de Tempo Integral em uma Escola Municipal de Montes Claros-MG: desafios e possibilidades
Resumo em evento · 27
- culturas, culturas e identidades: aproximações no campo escolar
- Educação de tempo integral: impactos na escola municipal de Montes Claros
- Identidade racial negra nas políticas de currículo: tensões e desafios no processo de elaboração do plano municipal de educação de Diamantina-MG
- o ensino de história na fronteira Brasil-Uruguai: vontade de nacionalidade, pertencimento e cultura cívica
- origem do nome Jaguarão e mudanças que ocorreram no nome das principais ruas do centro histórico
- Ambivalência e pertencimentos culturais e nacionais nos currículos das escolas bilíngues de fronteira
- Identidade cultural e nacional nos currículos da fronteira Brasil-Uruguai
- Identidades e Culturas nos currículos de história das escolas de fronteira
- Brasilafrica: transcendo espaços
- Identidades e Culturas na fronteira Brasil-Uruguai: o currículo em foco
- O estudo de monumentos como fonte histórica: contribuições para o ensino da história local
- Uma dívida que virou ponte
- a importância do estudo dos monumentos no ensino de história local
- Educação multicultural como alternativa para emancipação das identidades étnicas e raciais
- Equoterapia
- Espacos de fronteira: leituras diversas de práticas diversas
- identidades étnico e raciais: reflexões necessárias na utilização do livro didático de história
- 'A toda hora rola uma história'
- multiculturalismo (s) e ensino de história na fronteira Brasil-Uruguai: revelando resistências e encontros
- Educação multicultural no ensino e formação de professores de história: o instante da palavra
- Ensino de hsitória, formação docente e perspectiva multicultural: redimensionando o olhar
- Perspectivas de sujeitos formadores de professores (as) de história: o instante da palavra
- Darlenes e Macabéas: imagens e sons na formação de professoras/es
- Diretrizes curriculares nacionais para a formação de professores/as da educação básica: referências para uma educação multicultural?
- A formação de professores e o ensino de História na perspectiva Multicultural: um desafio para a produção/difusão do saber histórico
- O ensino de história na perspectiva multicultural: auscultando os currículos formais e em ação
- práticas pedagógicas, ensino de história e multiculturalismo: uma perspectiva de currículo
Resumo expandido em evento · 2
- Formação de professores/as, multiculturalismo e ensino de história: desafios e possibilidades
- O ensino de história na perspectiva multicultural: auscultando os curículos formais e em ação
Texto em jornal · 1
- vivências em escolas de fronteira
Trabalho em evento · 17
- encontro textos e contextos da docência
- Ambivalência e pertencimentos culturais e nacionais nos currículos das escolas bilíngues de fronteira
- Identidade cultural e nacional nos currículos da fronteira Brasil-Uruguai
- Identidades e cultura em escolas de fronteira: nos discursos, o currículo turístico
- Políticas curriculares: construções identitárias
- Espaços de fronteira: leituras diversas de práticas diversas
- A constituição do currículo do curso de pedagogia da Unipampa: entre tradições e rupturas
- Desafios de uma educação multicultural: com a palavra os professores dos cursos de história
- Educação multicultural no ensino e formação de professores de história: o instante da palavra
- Multiculturalismos e ensino de história na fronteira Brasil-Uruguai: revelando resistências e encontros
- Educação multicultural no ensino e formação de professores de história: o instante da palavra
- Perspectivas multiculturais no ensino e formação de professores de história: auscultando narrativas
- A formação de professores e a questão do multiculturalismo no ensino de história
- perspectivas de sujeitos formadores de professores (as) de história: o instante da palavra
- saberes e identidades docentes: (re) construindo uma educação multicultual no ensino e formação de professores de história
- Ensino de História, Formação Docente e Perspectiva Multicultural: Redimensionando o olhar
- Formação e saberes docentes: (re) construindo percursos